Enseñanza de las Cs. Sociales-TIC en la Enseñanza: "1er. Trabajo Integrador"

 

·         Trabajo Práctico Integrador

 

·         "La virtualidad productiva

       INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se abordara los enfoques y marcos conceptuales trabajados en Ciencias Sociales y TIC en la Enseñanza del Nivel Inicial a partir de la siguiente hipótesis, un entorno virtual de aprendizaje posibilita relaciones conceptuales y habilidades que relaciona la realidad social eje vertebrador de las Ciencias Sociales, el análisis del pasado generando producciones colaborativas.

DESARROLLO

En la clase 1  trabajamos el tema “Fundamentación teórica de las Ciencias Sociales y su vinculación con TIC en la Enseñanza del Nivel Inicial, en el cual las Ciencias Sociales se definen como los diversos puntos de vista que estudian los fenómenos derivados de la acción del hombre como ser social, en su relación con el medio donde vive. Son las disciplinas que centran su objeto de estudio en el hombre y su realidad social. En relación a las TIC, en el material “La educación tecnológica. Aportes para su implementación” de Aquiles Gay y Miguel A. Ferreras, se describe claramente la diferencia entre Ciencia y Tecnología. La Ciencia se ocupa del conocimiento, mientras que la Tecnología fundamentalmente del hacer (de la acción eficaz). Pero evidentemente para hacer hay que conocer, por lo que el tecnólogo busca informarse, conocer, pero no por el conocimiento en sí mismo, sino para saber cómo hacen. Mi aporte “Sofía Soledad Maciel, en el foro de la clase 1, el día 08/05/2020 a las 21:09 hs. hace referencia a que el producto final de la actividad científica innovadora suele ser una formulación escrita. En cambio, el producto final de la actividad tecnológica innovadora es típicamente una adición al mundo artificial. Acerca de los aportes mutuos que vinculan a la ciencia y tecnología mi compañera ”Noelia Soledad Villalba, en el foro de la clase 1, el día 15/05/2020 a las 12:05 horas describe que la tecnología se basa cada día más en los conocimientos científicos y por su parte la ciencia utiliza cada vez más los desarrollos tecnológicos. Actualmente no es posible pensar en un desarrollo de avanzada, sin contar con el inapreciable aporte de los conocimientos científicos, como no es posible hacer ciencias sin contar con el apoyo de la tecnología que suministra los sofisticados aparatos y equipos necesarios para investigación. En el mundo moderno sin ciencia no hay tecnología, así como sin tecnología no se podría hacer ciencia. Avanzando, desde las TIC en el ámbito de la “Virtualidad/realidad” de M. Castells y de “Aula Aumentada” de Cecilia Segal, mi participación una vez visualizado los videos, Sofía Soledad Maciel en el foro de la clase 1, el día 08/05/2020 a las 21:21 hs. fue que “la virtualidad aporta  nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Pone en juego nuevas condiciones de producción, circulación y consumo de discursos educativos, de saberes, de información. En relación con el aula aumentada, el ingreso de las tecnologías en las aulas es una nueva posibilidad que permite potenciar, mejorar, optimizar, ampliar lo que se da en el aula con las herramientas que brinda internet, permitiendo enriquecer el trabajo y mejorar el aprendizaje”. Mi compañera Paula Viesca, en el foro de la clase 1, el día 09/05/2020 a las 20:25 hs, aportó que “nuestra aula virtual es un Aumentada ya que es un espacio donde se pueden guardar documentos o buscar más información, también se puede producir discursos  en formas más sofisticada con las herramientas que da internet, entonces hay un lugar donde se puede colaborar. Con las herramientas todos vemos a todos, vemos lo que hacemos todos y eso es muy interesante para el proceso de aprendizaje”.

Luego en la clase 2 el tema trabajado fue “Dimensiones Didácticas de las Cs. Sociales en Nivel Inicial” donde se explica que en Ciencias Sociales el análisis del ambiente es el entramado de relaciones sociales y naturales. Los niños han desarrollado ideas particulares acerca del ambiente en que viven, tiene conocimientos acerca de éste desde el momento en que nacen están aprendiendo a desenvolverse en él. La existencia de un ámbito de experiencias referido al ambiente como ser el medio físico, social y cultural en la etapa infantil, facilita enormemente el aprendizaje y la inserción del niño en el medio donde se desenvuelve. Las Ciencias Sociales reflexiona sobre la percepción personal que el alumno hace de sus experiencias ya que condicionan su pensamiento, se trabaja la exploración de las ideas previas, el contexto y cómo influye la dimensión social, temporal y espacial en la formación del conocimiento. Los ejes en los que se organiza el aprendizaje infantil son, el ambiente, en el cual para convertirse en un ser social el niño necesita apropiarse de la cultura a la que pertenece a través de la exploración del medio; el lenguaje como producto de un proceso social que comienza en el seno de la familia, es portavoz de su propia cultura y el juego como actividad totalizadora que involucra al individuo en todos sus aspectos, no es una dinámica interna del sujeto, sino una actividad dotada de una significación social precisa, que debe ser objeto de aprendizaje.

Un aporte de mi compañera “María Victoria Peralta brindado en el foro de la clase 2 el día 04/05/2020 a las 17:17 hs. dice que “los niños construyen lazos de pertenencia a una sociedad a través de la interacción con adultos y otros niños. Esto permite a los pequeños apropiarse de la cultura, lenguaje y aprendizajes. Así también el juego es un gran estimulante para el niño, jugando aprende a manejar un universo simbólico particular”.

También en la clase 2 trabajamos “Dimensiones del Docente en el Nivel Inicial. Las Carteleras-Efemérides”. En este sentido, las efemérides como modo de conocer el pasado de la sociedad a través de fechas especiales, sus modos de vida usos y costumbres. Los niños de primera infancia pueden incorporar estos saberes o conceptos a través del estimulo adulto. Hoy el rol de la escuela esta más presente que nunca, los saberes son desarrollados en una estrecha relación entre los docentes, la familia y los niños, de un modo virtual en el que resignifican saberes, herramientas pedagógicas para producir saberes significativos.

En el trabajo que armamos con mi grupo n°7 integrado por Maciel Sofía Soledad, Arce Sánchez Gisela Soledad, Chajade Siria Yanet y Peralta María Victoria, en el foro de la clase 2 “ Otra Dimensiones Docentes-Las Carteleras”, el día 31/05/2020 a las 19:46 hs. seleccionamos para trabajar las Efemérides del mes de Mayo en relación a Mayo de 1810, el tema “18 de Mayo: Día de la Escarapela” nos permitió adquirir habilidades nuevas desde la participación activa en el grupo, elegir la fecha a trabajar, proponer las imágenes para luego elegir entre todas, armar, subir, etc. Que nos son y serán muy útiles para la formación docente y también para abordarlo desde los hogares.

CONCLUSIÓN

El aprendizaje del entorno virtual es muy útil ya que permite adquirir habilidades nuevas que colaboran en gran medida a ampliar nuestros conocimientos de un modo virtual, con nuevas herramientas pedagógicas para incorporar saberes significativos.

BIBLIOGRAFIA Y SITIOS

-Aquiles Gay “La educación Tecnológica. Sus aportes

-La virtualidad/realidad de M. Castells.

-“Aula Aumentada” de Cecilia Segal.

-TONDA MONLLOR, Emilia (2001) “La Didactica de las Ciencias Sociales en la formación del profesorado de Educacion Infantil”, publicaciones Universidad de Alicante. España.

-AINSBERG, Beatriz,1994 “Didáctica de las Ciencias Sociales. Aportes y reflexiones” Ed Paidos. Bs. As

-Sofía Soledad Maciel “foro de la clase 1- Reflexiones de Fundamentación Teórica CsSociales y su vinculación con TIC en la Enseñanza”.

-Noelia Soledad Villalba “foro de la clase 1-Reflexiones de Fundamentación Teórica Cs. Sociales y su vinculación con TIC en la Enseñanza”.

-Paula Viesca “foro de la clase 1- Reflexiones de Fundamentación Teórica Cs Sociales y su vinculación con TIC en la Enseñanza”

-https:www.youtuve.com/watch?v=WUc0M_oNpR8

-Nap para el Nivel Inicial (2010) Ministerio de Educación dela Nación.